الخارطة التفكيرية وتسمى أيضا خارطة ذهنية (خارطة مخ)، هي عبارة عن تخطيط يشمل معلومات هامة في مجال أو موضوع أو مقال معين وهذه المعلومات مسجلة بشكل كلمات مختصرة ومركزة بحيث تكون بمثابة شيفرة (كود أو رمز) تذكرنا وتنبهنا إلى تفاصيل الموضوع.
يمكننا استخدام الخرائط التفكيرية في كل عمل يحتاج إلى التفكير، التذكر، التنظيم أو الإبداع. لتلخيص موضوع ما (كتابي أو علمي) أو لترتيب مادة الامتحان. وكذلك تساعدنا في كتابة المقالات وشتى الموضوعات وذلك بواسطة تنظيم وتلخيص المعلومات الهامة المتعلقة بالجوانب المختلفة للموضوع وهكذا تهيئ وتسهل عملية كتابة المقالات.
كما وبالإمكان استخدام الخرائط التفكيرية لتلخيص محاضرة أو درس ما أو حتى يوم دراسي أثناء انعقاده. وكذلك لتسجيل وقائع جلسات واجتماعات بحيث نسجل النقاط الهامة التي ذكرت أثناء انعقاد الجلسة. وأيضا تذكر أسماء المقترحين (يمكن ذكر أسماء الموافقين والمعارضين والممتنعين حسب الضرورة) فهذا الأمر يسهل أيضا عملية إدارة الجلسة وتتبع تفاصيلها. إضافة لذلك يمكن استخدامها لترتيب جدول أعمالك اليومي أو حتى الأسبوعي والشهري، وكذلك لتنظيم ورقة المشتريات الأسبوعية والشهرية... وبالطبع يمكن استخدامها لدراسة مواضيع ونصوص كتابية.
كيفية بناء / تخطيط خارطة ذهنية / فكرية:
1. سجّل اسم الموضوع المركزي أو صورة/رسمة معبرة عنه في مركز الصفحة المخصصة للخارطة التفكيرية (مفضل أن تكون الصورة /الرسمة ملونة). أحط مركز الخارطة بإطار ملائم.
2. سجّل الأفكار الرئيسة المرتبطة بالموضوع المركزي على خطوط (أغصان/ أسهم) سميكة (وملونة حسب الحاجة) خارجة من إطار الموضوع المركزي. يفضل كتابة كلمة واحدة فقط أو مصطلح معين على كل خط مستقيم (أو منحن) بحيث يكون بمثابة شيفرة واضحة تذكرك بالتفاصيل.
3. من كل خط مستقيم (غصن) سميك قد يخرج خطا/خطوطا (أغصانا) رفيعة حسبما تراه مناسبا. على كل خط رفيع تكتب كلمة (أو مصطلح) مرتبطة بالفكرة الرئيسة المسجلة على الخط السميك المرتبط به.
ملاحظات:
• كل خط سميك أو رفيع يمكن أن يخرج منه خطا واحدا أو أكثر حسب الحاجة (قد يكون الخط مستقيما أو منحنيا حسب ما تراه مناسبا) وبإمكانك تنظيم الخطوط بالشكل الذي تريده بحيث توضح وتنظم الأفكار.
• يمكن تكوين مناطق مختلفة في الخارطة بألوان مختلفة حسبما تراه مناسبا..
• الأفكار المعبر عنها بكلمات (رموز/شفرة) والمسجلة على خطوط متصلة معا يجب أن تكون مترابطة بشكل متسلسل.
• من المفضل بناء خارطة تفكيرية على مسودة أولا بحيث تعطي مجالا للتفكير وطرح الأفكار والخواطر بشكل سريع وتسجيلها بشكل أولي على الورقة بحيث ترسم خطا سميكا تكتب عليه فكرة رئيسة ثم تربطه بخط رفيع أو أكثر من خط تسجل عليه أفكار ثانوية. وبعد ذلك تنقل الخارطة التفكيرية بشكل أنيق ونهائي على ورقة جديدة.
• الخارطة التفكيرية تساعد في عملية التلخيص، الفهم والمراجعة وكذلك لها أهمية خاصة في كتابة وظائف متنوعة ومنها الوظائف الشخصية.
• هنالك أربعة مبادئ أساسية علينا مراعاتها عند بناء خارطة تفكيرية وهي:
1. مبدأ الارتباط: أن تكون الكلمات أو المصطلحات أو الرموز (الشفرة) مرتبطة ومتعلقة بالموضوع (وليست غريبة أو بعيدة عنه).
2. مبدأ الكم: علينا أن نقرر هل نريد تفصيل كل الأمور التي تتعلق بالموضوع أو التلخيص من خلال إدخال أمور معبرة عن الموضوع أو التركيز على اتجاه معين فقط...
3. مبدأ الكيف: يجب أن تكون المعلومات أمينة ودقيقة وكذلك يكون ترابط سليم وواضح بين خطوط الخارطة.
4. مبدأ الشكل: أن تكون الخارطة منظمة وجميلة ومكتوبة بخط مقروء، تلفت النظر وتسهل عملية قراءتها وفهمها. مفضل تجنب كتابة الكلمات بشكل متراص بجانب بعضها البعض. من المفضل تلوين مقاطع معينة في الخارطة والاستعانة برسومات توضيحية في مركز وفي أطراف الخارطة.
• من حسنات الخارطة التفكيرية أنها:
1. تساعد على التركيز.
2. طريقة إبداعية ومميزة.
3. بواسطتها نقوم بعملية تلخيص وترتيب سريع (تسهيل عملية تسجيل الأفكار).
4. تلائم تفكير المخ (الذهن).
5. شكل الخارطة ومبناها واضح وسلس.
6. تتماشى مع الفكر المنفتح والمبنى المنفتح.
• الخرائط التفكيرية يمكن أن تشمل:
1. أنواع أسهم مختلفة (أسهم برأس واحد أو عدة رؤوس وبأشكال مختلفة) لعمليات الربط.
2. رموز متنوعة (مثل علامات سؤال وتعجب، إشارة صليب، أقواس مختلفة، نجم متنوعة...)
3. أشكال هندسية مسطحة و/أو فراغية (مثلا: مثلث، مربع، مستطيل، دائرة، كرة، مكعب، اسطوانة...) يمكن كتابة بعض الكلمات داخل هذه الأشكال بحيث تعبر عن منطق معين.
4. نماذج وصورة إبداعية (صورة أو رسمة تعبر عن الموضوع المركزي وصور أخرى تعبر عن مواضيع في منتصف أو أطراف الخارطة).
5. ألوان متنوعة توجه وتحدد التركيز في المجالات التي يهمنا التركيز عليها والانتباه لها.
فيما يلي نماذج لخرائط تفكيرية:
| رسالة بولس الرسول الى تيطس كنيسة الله |
|||||
| الشيوخ والاساقفة (1: 5 - 9) |
الاشياخ (2: 2) |
العجائز (2: 3 و 4) |
الحدثات (2: 4 و 5) |
الاحداث (2: 6 - 8) |
العبيد (2: 9 - 12) |
|
- بلا لوم ملازمًا للكلمة الصادقة قادرًا ان يعظ بالتعليم الصحيح ويوبّخ المناقضين |
- صاحين - ذوي وقار - متعقلين - اصحاء في الايمان والمحبة والصبر |
- سيرة تليق بالقداسة - غير ثالبات - غير مستعبدات للخمر الكثير - معلمات للصلاح لكي ينصحن الحدثات |
- محبات لرجالهن - يحببن اولادهن - متعقلات - عفيفات - ملازمات بيوتهن - صالحات - خاضعات لرجالهن |
- متعقلين - قدوة للأعمال الحسنة - مبنيين على التعليم الصحيح |
- خاضعون لسادتهم - مرضون سادتهم في كل شيء - غير مناقضين - غير مختلسين - مقدمين كل أمانة صالحة |
| المعلمون الكذبة (1: 10 - 16) - متمردين عن الحق - يتكلمون الباطل - يخدعون العقول - يقلبون بيوتًا بجملتها - معلمين ما لا يجب - من أجل الربح القبيح - كذابون - وحوش ردية - بطون بطالة - نجسين (في الذهن والضمير) - غير مؤمنين -رجسون - غير طائعين - من جهة كل عمل صالح مرفوضون |
1:3- 2 - خاضعون للرياسات والسلاطين - مطيعون, مستعدون لكل عمل صالح, لا يطعنوا في أحد، غير مخاصمين، حلماء، مظهرين كل وداعة لجميع الناس |
2: 11 - 14 منكرون الفجور والشهوات العالمية عائشون بالتعقل والبر والتقوى في العالم الحاضر منتظرون الرجاء المبارك وظهور مجد الله العظيم شعباً خاصاً غيوراً في أعمال حسنة |
|||
